新质生产力助推思想政治教育数字化转型研究

本篇文章3577字，读完约9分钟

新质生产力是以大数据和人工智能等信息技术为核心的生产力形态，也是助推思想政治教育数字化转型的关键力量。习近平总书记强调：“要积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。”新质生产力的核心技术是以数字化、网络化、智能化为代表的现代信息技术。用新质生产力助推思想政治教育数字化转型对于提升思想政治教育教学效率、优化思想政治教育教学方法、促进思想政治教育高质量发展具有重要价值。

一、数字化转型是思想政治教育发展的必然趋势

数字化转型是实现思想政治教育高质量发展的重要引擎，也是促进思想政治教育高质量发展的关键力量。数字化转型有助于丰富思想政治教育的方式方法、整合思想政治教育资源、优化思想政治教育互动平台，提升其教育实效。因此，数字化转型是思想政治教育发展的必然趋势。

（一）思想政治教育数字化转型源于数字技术的飞速发展

随着科学技术的持续进步，数字技术已成为推动思想政治教育发展的重要力量。数字技术为思想政治教育的发展提供了新的契机，人工智能、大数据、云计算等新兴技术的广泛应用，极大地提升了思想政治教育的传播效率和影响力。通过数字化转型，思想政治教师可以更有效地传递教育信息，学生也能更便捷地获取学习资源。

（二）思想政治教育数字化转型受学生需求变化的影响较大

青年大学生会接触各式各样的数字技术，是数字技术的主要使用人群。他们时常通过网络交流学习、查询资料信息等，对数字技术的使用需求较大，而且需求变化快速且复杂。在此背景下，思想政治教育数字化转型可以更好地满足他们的需求，使教育内容高度契合学生的学习和生活实际，从而提高思想政治教育的吸引力和感染力。

（三）数字技术为思想政治教育数字化转型提供了契机

数字技术丰富了思想政治教育的方式，成为思想政治教育的重要工具。在虚拟现实技术的支持下，学生能够更为直观地感悟历史事件和社会现象，深化对思想政治教育内容的理解和认同。通过大数据分析技术，教师可以更准确地了解每个学生的兴趣、需求和知识水平，从而为他们制订个性化的学习计划，提高思想政治教育的针对性，增强学生的获得感。因此，数字技术的使用能够在一定程度上为思想政治教育的数字化转型提供契机，助力思想政治教育取得更好成效。

二、新质生产力为思想政治教育数字化转型提供技术支持

新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力”。其有助于提升思想政治教育教学效率，为思想政治教育实现数字化转型提供技术支持，对思想政治教育模式创新、教育资源优化和教育教学质量提升都具有十分重要的作用。

（一）新质生产力推动思想政治教育模式创新

首先，在线教育的兴起使得思想政治教育得以打破时空限制，利用互联网实现教与学的自由互动。学生可以自由安排学习，教师也可以通过在线教育平台授课。大规模开放在线课程平台出现之后，国内顶尖大学的思想政治教育课程可以免费开放，这一举措大大拓展了思想政治教育模式的创新发展空间。

其次，混合式学习模式的广泛应用将传统课堂教学与在线学习相结合。在线下课堂，教师直接引导学生进行互动交流，在线上平台组织学生自主学习和复习。课堂教学与在线学习相结合的混合学习模式有助于提高学生的学习效率，增强学生的学习主动性。

最后，实施个性化教育。通过分析学习数据，教师可以了解每个学生的学习情况和学习需求，向他们推荐合适的教育资源，制定具有个性化的学习目标与计划，帮助学生提升学习效果，增强学生的学习兴趣。

（二）新质生产力促进思想政治教育资源优化

首先，促进思想政治教育资源数字化。通过数字技术，传统的教材、课件、试卷、推荐书目等教育资源可以转化为电子形式，存储在资料库当中，供师生随时随地访问和使用。电子图书馆的出现可以帮助学生通过网络获取海量的书籍和文献，丰富其学习资源。

其次，促进思想政治教育资源的开放与共享。通过互联网，优质的思想政治教育资源可以在全球范围内共享，从而缩小教育资源差距，让更多学生接触到教育资源。开放教育资源平台（OER）的出现使得全球各地的教育者可以共享和使用免费的教育资源，这在一定程度上促进了思想政治教育资源的开放与共享。

最后，促进思想政治教育资源的整合与优化。通过大数据分析技术和人工智能，教师可以对思想政治教育资源进行智能整合与优化，提升教育资源的利用效率；智能推荐系统可以按照学生的不同学习情况推荐相应的学习资源，帮助学校落实因材施教的教学计划；教育资源管理系统的统筹管理和优化配置则有助于提高思想政治教育资源的利用效率和效果。

（三）新质生产力促进思想政治教育质量提升

首先，优化思想政治教育内容。数字技术可以使思想政治教育内容优化更为便捷高效。通过数字技术，教师可以随时随地优化教育教学内容，确保教育教学内容的动态调整与时效。例如，思想政治课电子教材出现后，教材内容可以根据最新的科学研究和社会发展实时更新，提升思想政治教育内容的灵活性与适应性。

其次，创新与改进思想政治课的教学方法。通过在线教育平台、混合式学习、个性化教育等新型教学方法，思想政治课教师可以因材施教，灵活调整教学方式和内容，实现教学方式的智能化、个性化，提升教学质量与效果。

最后，科学与精准评价思想政治教育。新质生产力通过推动思想政治教育评价的智能化，能够实现思想政治教育评价的科学化与精准化。通过人工智能和大数据分析技术，教师可以对教学状况进行全面、精准的评估，从而更准确地把握学生的学习进展，提升思想政治教育评价的科学性和精准性。

三、新质生产力助推思想政治教育数字化转型的路径

新质生产力是推动思想政治教育数字化转型的关键力量，应进一步加大对新质生产力的研发支持力度，尤其是对教育技术、智慧管理系统等领域的投入，提升新质生产力的技术水平与市场应用能力，加快培育教育技术市场，助推思想政治教育数字化转型。

（一）完善技术基础设施

思想政治教育数字化转型需要完善的技术基础设施支持。一是建设高效的信息化平台，管理和共享思想政治教育资源，提升思想政治教育信息化水平；二是普及智能终端设备，帮助学生有效利用碎片化时间，提升教育教学效率；三是完善网络基础设施，确保思想政治教育的数字化资源高效传输和访问。

（二）提升思想政治教育工作者的数字素养

思想政治教育数字化转型要求思想政治教师具备较高的数字素养。教育部门应加强对教师的培训，提升其数字化操作技能和教育设计能力。高校可以通过举办专题培训班、开展在线学习、组织经验交流等方式，帮助教师掌握数字教育的最新技术和方法，积极探索思想政治教育数字化转型的路径。

（三）加强数字化教育资源建设

思想政治教育数字化转型需要大量优质的数字化教育资源。学校和相关部门应加大资源建设力度，推动传统思想政治教育内容的数字化转型，开发适应数字化教育特点的新型教育资源。高校要建立健全资源管理机制，注重教育资源开发的可持续性；要实施差异化策略，充分发挥不同层次、不同区域的优势，有效推进思想政治教育数字化转型。

（四）保障数字化教育安全

学校和相关部门应制定严格的隐私保护措施，防止学生的个人信息泄露和滥用。要加强思想政治教育内容审核和管理，确保教育内容的权威性和准确性，规避虚假信息的侵蚀；要关注学生的数字化教育体验，防止对数字化工具过度依赖，倡导健康的学习和生活方式。

新质生产力助推思想政治教育数字化转型是一个长期的、复杂的过程。思想政治教育内容的数字化、教育方法的创新和改进、教育资源的优化、教育评价的科学化和精准化等措施，有助于顺利推进思想政治教育数字化转型，增强思想政治教育教学实效。

作者信息：杨正德，江西财经大学马克思主义学院

课题项目：江西省高校人文社会科学研究项目“新时代高校思想政治理论课教学方法探赜”（项目编号：SZZX2047）

转载来源：新华网：https://xszg-pc.app.xinhuanet.com/work/1877274827600076802?type=original_cn